Špeciálny pedagóg

• • • ŠP pre materskú školu
    • Náplň práce ŠP
    • Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina
    • Preventívny program Zippyho kamaráti
    • ZIPPYHO KAMARÁTI
    • Postup pri identifikovaní problému u dieťaťa a odporúčaní do poradne
    • Dieťa s NKS (Narušená komunikačná schopnosť)
    • Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do 1. ročníka?
    • Správny úchop ceruzky a ako
    • Cvičenia a hry na rozvoj grafomotoriky
    • Konkrétne činnosti na rozvíjanie pozornosti u detí
    • Agresivita alebo úzkosť v kolektíve – ako podporiť sociálne zručnosti
    • Ako pomôcť najmenším deťom pri adaptácii na škôlku a zvládať odlúčenie od rodičov

• • • • Čo by malo dieťa vedieť pred nástupom do 1. ročníka?

      • 

        Pred vstupom do školy by malo dieťa dosiahnuť primeranú školskú zrelosť, ktorá zahŕňa fyzickú, psychickú, sociálnu a emocionálnu pripravenosť. Každé dieťa je jedinečné, preto je dôležité skôr než porovnávanie s inými sledovať jeho individuálny pokrok.

    • 1. Rečové schopnosti a komunikačné zručnosti

      Rozumie a vykonáva jednoduché aj zložitejšie pokyny. Vie sa vyjadrovať v súvislých vetách a opisovať situácie. Má dostatočne rozvinutú slovnú zásobu. Správne vyslovuje všetky hlásky alebo má už rozbehnutú logopedickú terapiu. Vie rozprávať krátke príbehy, opísať obrázok, vyjadriť svoje pocity a potreby.

      2. Základy sluchového a zrakového vnímania

      Vie rozlíšiť prvú a poslednú hlásku v slove. Rozpozná a tvorí jednoduché rýmy. Vie rozoznať a pomenovať základné tvary a farby. Dokáže správne vysledovať a napodobniť vzory, línie. Vie sa orientovať v priestore (vpravo, vľavo, hore, dole, pred, za).

      3. Jemná motorika a grafomotorické zručnosti

      Správne drží ceruzku a dokáže kresliť jednoduché tvary. Vie obkresľovať, strihať a lepiť. Vie nakresliť postavu so základnými detailmi (hlava, telo, ruky, nohy). Dokáže samo obliecť, zapnúť si gombíky, zaväzovať šnúrky.

      4. Matematické predstavy a logické myslenie

      Pozná základné geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník). Vie počítať  do 10 a porovnať množstvo („viac – menej“). Vie rozlíšiť prvky podľa veľkosti, farby a tvaru. Má základnú predstavu o čase (ráno, obed, večer, dni v týždni).

      5. Samostatnosť a sociálne zručnosti

      Vie sa predstaviť, povedať meno, priezvisko, vek a adresu. Samostatne sa obslúži pri jedle, obliekaní a hygiene. Vie požiadať o pomoc alebo vyjadriť, čo potrebuje. Dokáže pracovať v skupine, počúvať iných a dodržiavať pravidlá. Vie počkať v rade, striedať sa, rešpektovať autoritu učiteľa.

      6. Pozornosť a emocionálna stabilita

      Vie sa sústrediť aspoň 15 minút na jednu aktivitu. Dokáže dokončiť jednoduchú úlohu bez častého vyrušovania. Vie zvládať frustráciu a neúspech, nevzdáva sa hneď. Vie vyjadriť svoje pocity a ovládať emócie primerane situácii.

    • • Možné riziká pri nástupe nepripraveného dieťaťa do školy:

      • Možné riziká pri nástupe nepripraveného dieťaťa do školy

        Ak rodič odmietne odporúčanie pokračovať v predprimárnom vzdelávaní (t. j. neodloží školskú dochádzku, aj keď mu to odborníci odporúčajú) a zapíše dieťa do 1. ročníka, môže to mať rôzne dôsledky:

        1. Problémy s učením

        Dieťa môže mať ťažkosti so sústredením, porozumením pokynov, osvojovaním si písania a čítania. Slabšie jazykové a komunikačné schopnosti môžu ovplyvniť učenie a pochopenie učiva. Ak má dieťa znížené sluchové a zrakové vnímanie, môže mať problém s rozpoznávaním písmen a číslic.

        2. Emocionálna a sociálna nepripravenosť

        Môže byť emocionálne labilné, rýchlo sa rozrušiť, mať problém s vyjadrením svojich pocitov. Nezvládanie pravidiel a autorít – môže mať problém s dodržiavaním školského režimu. Ťažkosti s nadväzovaním kontaktov so spolužiakmi môžu viesť k pocitu osamelosti alebo k problémom v kolektíve.

        3. Fyzická a motorická nepripravenosť

        Slabá grafomotorika – nesprávne držanie ceruzky, problémy s písaním a kreslením.

        Znížená pohybová koordinácia – môže mať problém s rýchlym obliekaním, manipuláciou s predmetmi.

        4. Zvýšený stres a strata motivácie

        Dieťa môže zažívať frustráciu a stres, pretože nebude stíhať rovesníkov.
        Neúspechy v škole môžu viesť k strate motivácie a negatívnemu postoju k učeniu.
        Môže sa prejaviť sklon k úzkosti alebo agresivite ako reakcia na neúspech.       

        Ak odborníci odporučia pokračovanie v predprimárnom vzdelávaní, rodičia by mali zvážiť všetky dôvody. Predĺženie škôlkarského veku môže dieťaťu pomôcť dozrieť a lepšie zvládnuť školské nároky. Rodičia môžu požiadať o druhý odborný názor v CŠPP/CPPPaP, ak majú pochybnosti. Ak rodič napriek odporúčaniam trvá na nástupe do školy, mal by sa pripraviť na to, že dieťa bude potrebovať intenzívnu podporu doma aj v škole.